To Study the Effect of Combined Learning on Students' Educational Achievement in Mathematics

Document Type : research paper

Authors

1 M.A student at Department of Educational Management, College of Education and Psychology, Garmsar Branch, Islamic Azad University, Garmsar, Iran.

2 Department of Educational Management, College of Education and Psychology, Garmsar Branch, Islamic Azad University, Garmsar, Iran.

Abstract

The main purpose of this research is "to study the effect of combined learning on students'
educational achievement at girls' technical schools in Tehran". The research method in this
study is semi-experimental or semi-empirical. The statistical universe of this study includes
all girl students of Tehran technical schools. At the first stage, 6 technical schools were
selected randomly and simply among all technical schools of the studied society and then 12
classes of the first year were chosen (2 test and control classes in mathematics per school).
The sampling method of the schools was a simple random case in this study. Totally 240
students attended these classes. The applied tools in this research are writing fiches from pretest
and post-test scores of the students. In fact, the educational achievement has been used by
two tests of pre-test and post-test for both test and control groups. The results of t- test in the
dependent groups show that there is a significant difference regarding the computed
significance level and obtained mean difference in the educational situation of the test group
in the case of pre-test and post-test. Meanwhile, the study and comparison of the means in
two situations of pre-test (17.1394) and post-test (18.2279) also confirm this issue.

Keywords

Article Title [فارسی]

بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی

Authors [فارسی]

  • محبوبه نیک اندیش 1
  • هادی رزقی شیرسوار 2
1 کارشناس ارشد گروه مدیریت آموزشی دانشکده علوم تربیتی و روانشاسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، گرمسار، ایران
2 استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب، تهران، ایران
Abstract [فارسی]

هدف اصلی این پژوهش "بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هنرستان­های دخترانه شهر تهران در درس ریاضی" می­باشد. روش تحقیق در این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی یا نیمه تجربی است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر هنرستان­های شهر تهران می­باشند. در مرحله اول از بین تمام هنرستان­های جامعه مورد پژوهش به صورت تصادفی ساده 6 هنرستان انتخاب کرده و سپس از این تعداد 12 کلاس سال اول انتخاب شدند (هر مدرسه 2 کلاس آزمون و گواه در درس ریاضی). روش نمونه­ گیری مدارس در این پژوهش، نمونه­ گیری تصادفی ساده بوده است. در مجموع 240 دانش­آموز در این کلاس­ها حضور داشتند. ابزار بکار رفته در این پژوهش، استفاده از فیش و چک لیست دبیران از نمرات پیش­ آزمون و پس آزمون دانش ­آموزان می­باشد.
نتایج حاصل از اجرای پیش­ آزمون گروه­های وابسته نشان دهنده اختلاف میانگین بدست آمده بین وضعیت تحصیلی دو گروه گواه و آزمون بوده است. لذا ادامه روند پژوهش امکان پذیر نبوده، بر همین اساس مجدداً پژوهشگر اقدام به دسته­بندی
گروه­های آزمون و گواه نمود. در مرحله دوم و اجرای مجدد پژوهش، نتایج حاصل از اجرای آزمون t گروه­های وابسته نشان داد، با توجه به سطح معنی­داری محاسبه شده و اختلاف میانگین بدست آمده (پیش آزمون =17.1394 و پس آزمون=18.2279) وضعیت تحصیلی گروه آزمون در بکارگیری شیوه یادگیری ترکیبی، در حالت پیش آزمون و پس آزمون دارای اختلاف معنی داری می­باشد.

Keywords [فارسی]

  • یادگیری
  • یادگیری ترکیبی
  • یادگیری سنتی
  • پیشرفت تحصیلی
  • هنرستان

References

Ahghar, Qudsi (translator) (2001). Aspects of Thinking curriculum and teaching, by Robert Jay. ; Marzynv and ... [et al. Tehran: Ystrvn.
 Aminifar Elaheh, Sedghpour Bahram Saleh, Zadeh Hossein Dabbagh (2012) Educational Technology (technology and training) spring 2012; 6 (3): 177-184.
Faculty of Sciences, Shahid Rajaee Teacher Training University. Attaran, Mohammad (2004). IT: the context in education reform. Tehran: the Institute for Technology Development.
Attaran, Mohammad (translator) (2004). E-learning in the 21st century, written by Garrison, DC. MR. Vandrsvn, Terry. Tehran Publication smart schools.
 Eslami, Mohsen (2003). Capabilities global network of training, rate of access, use and view high school students and teachers. Ss11-2. The curriculum in the age of information and communication technology, eds: Islamic Mohsen et al. Tehran Publication Yyzh.
Eslami, Mohsen (2003). Provide a model for the design and implementation of its effect on the critical reading and critical thinking and analytical writing. PhD thesis, University of Teacher Education Tehran.
Journal of New Researches in Mathematics
Volume 1, Issue 4 - Serial Number 4
January and February 2016
Pages 25-40

Files

Share

How to cite

Statistics